Capacitación anual en Mendoza

Les copio una carta que me gustó mucho!! la saque del blog aula propuesta educativa, que creo la sacó del blog dislexia sin barreras. 

Carta de un alumno con síndrome de Down a sus profesores

Enséñame  cómo aprender y no que aprender, a pensar y no tan solo que debo pensar. Así desarrollaré mi inteligencia y no simplemente mi memoria (que puede no ser tan buena)

No me rechaces delante de mis compañeros, porque ellos aprenden a rechazarme también. Y eso me hace sentirme humillado y temeroso.  Si me aceptas, ayudarás a todos a aceptarme mejor.

Señálame mis cualidades y reconoce mis habilidades. Sabé que soy una persona y como tal, todos las tenemos. Y esto hace que desarrolle la confianza en mis capacidades y me animará a esforzarme y sentirme valioso

No me insultes con palabras ni con gestos despectivos, me haces sentir menospreciado y distinto

Ten  en cuanta mis esfuerzos y mis progresos… no solo lo que no puedo hacer o hasta donde puedo llegar..

Me gusta esforzarme cuando me salen bien las cosas, aunque sea muy lento mi aprendizaje, voy aprendiendo

No me examines pensando que si no alcanzo el mismo nivel que los demás, debes reprobarme. Examíname por mis logros, por lo que avancé  del trimestre anterior.

Mis notas deben reflejar mi desempeño, y no lo hacen si me pones notas solo para que mis padres se sientan contentos que puedo estar en el colegio.

Anota lo que hago bien, y no te fijes solamente lo que hago mal. Cuando subrayas mis éxitos, y no mis fracasos, me siento motivado a seguir trabajando.

Cuando me ignoras, atacas mi autoestima, y me siento rechazado.

Confía en mi, y demuéstrame tu confianza, esto me hace sentirme orgulloso, y me motivará a aprender.

Trátame con  cariño, cortesía y respeto, para poder aprender lo mismo.

No me amenaces, pero si lo haces, cúmplelo. De esta forma te admiraré, y por lo tanto desarrollaré un profundo respeto por ti.

Ponéme limites que los necesito, sin ellos, me desbordo y no se hasta dónde puedo ir.

Pídeme  con firmeza y sin hostilidad, que me porte bien, y ayúdame a cumplirlo.

Procura hacer las clases amenas e interesantes, en las QUE YO PUEDA PARTICIPAR. Me aburro cuando TODO ES RUTINA, sólo tu hablas y yo nada puedo aportar...

Cuando te haga preguntas, NO ME DIGAS "eso ya lo expliqué". A veces tus explicaciones no son claras o suficientes para mí; si pregunto, es porque quiero entender y aprender.

NO TENGAS PREFERENCIAS. Cuando alabas a unos e ignoras a otros, DETERIORAS NUESTRAS RELACIONES y haces de mis compañeros mis enemigos. 

Cuando me criticas para corregirme, me defiendo y no acepto mis defectos. Sólo SI ACEPTO MIS FALLAS, podré tratar de corregirlas. Ten en cuenta que APRENDO MÁS DE QUIEN APRECIO que de QUIEN ME DESPRECIA.

No aceptes mis excusas ni mis ruegos por el incumplimiento de mis tareas. Cuando DEBO ASUMIR LAS CONSECUENCIAS de mis faltas, APRENDO A RESPONSABILIZARME por mis deberes.

ESCUCHA lo que te digo con atención o interés. SI ME IGNORAS o me callas cuando trato de expresarme, ENTIENDO QUE MIS IDEAS SON TONTAS y que, por lo tanto, mi inteligencia es corta.

NO ME COMPARES con mis compañeros, ni con mis hermanos en años anteriores. Recuerda que NO SOY ni PUEDO SER igual a nadie y que, aunque no tengo las mismas, también poseo grandes cualidades.

Trata de CONOCERME Y APRECIARME como persona. Conociendo MIS HABILIDADES PARTICULARES podrás ofrecerme oportunidades para triunfar. Al sentirme CAPAZ e IMPORTANTE PARA TI, crecerá el concepto que yo forme sobre mí.

Ayúdame a desarrollar MIS CUALIDADES y no simplemente mis capacidades. Ten en cuenta que...ANTES QUE UN BUEN ESTUDIANTE, debo ser UN BUEN SER HUMANO.

Atentamente,

Un alumno 

Por Angela Marulanda G.  Sacado del blog:

http://aulapropuestaeducativa.blogspot.com.es/

Día internacional de las personas con Síndrome de Down.

Día internacional de las personas con síndrome de down

En este día me gustaría que podamos reflexionar sobre  las herramientas personales que necesitan conocer las personas con Síndrome de Down para que puedan vivir en igualdad de condiciones que los demás.

Quiero que se los reconozca por lo que son y por todos sus derechos. (Civiles, Políticos, Económicos, Sociales y Comerciales).

Reconocerlas es no querer cambiar su condición de ser. Son personas que tienen sindrome de Down . Esto no es algo malo, no es una enfermedad, ni una desgracia, ni algo de lo que ellos se tengan que avergonzar.  Es solo una circunstancia más en su vida, que no hace a que sean ni superiores, ni inferiores. Solo hace que se fortalezca la diversidad de la condición humana.

Esa circunstancia como tantas otras de su vida, será solo un eslabón en la construcción social base de su personalidad, construcción que le permitirá vivir una vida digna, tener amigos, hacer deportes, estudiar,

trabajar, casarse, tener hijos, es decir lo que ellos realmente quieran.

Pero para que esto se pueda dar, es necesario que tengan acceso a esas herramientas que constituyen la base de la autonomía y toma de decisiones, sin las que cualquier ser humano no puede decidir por sí mismo. Y son esas herramientas las que establecen las bases de las responsabilidades frente al proceso de toma de decisiones. Y sin esas herramientas, las personas con Síndrome de Down, ven limitadas sus posibilidades.

Quizá conozcan a muchas personas que tienen Síndrome de Down, pero que no han  tenido acceso a estas herramientas, y de esta manera se fortaleció su pasividad y su dependencia. pero quiero que se hagan esta pregunta. ¿Por qué? ¿Porqué estas personas con Síndrome de Down no pueden decidir, ni saber que es lo que quieren hacer?

Muchas veces el impedimento lo encontramos en la segregación y discriminación que las personas con discapacidad sufren en la sociedad; pero es la familia la primera que debe constituirse como fuente principal de generación de herramientas y como disparador de cambio en la sociedad.

Cuando la familia, y por ende la sociedad en su conjunto, no llega a comprender que las personas con Síndrome de Down son personas que tienen derechos en igualdad de condiciones como  los demás, se construye un imaginario social de no aceptación de la persona tal como es.

Porque las personas con Síndrome de Down, son personas:  tienen nombre, sexualidad, amigos, deseos, son niños y niñas, son adolescentes, son adultos, son seres individuales, con su propia personalidad y sus características personales, fruto de la construcción social que se constituye en casa, en la familia, en el barrio, en el colegio, en la sociedad.

Tan diferentes unos de otros, como cualquier persona. Cada uno es único e individual, capaz de ser feliz, de amar y ser amado y si se le da la oportunidad y los apoyos necesarios cada uno podrá demostrar ser perseverante, trabajador, constante, responsable y buena persona. Y por lo tanto  ser útil para la sociedad, con sus derechos y obligaciones.

¿Cuáles son sus derechos? Lo mismos que los derechos de todos los

Ciudadanos que vivimos en este País.

Tienen derecho a tomar sus propias decisiones.

Tienen derecho a la salud.  A que se los atienda y trate como a cualquier ciudadano.

Tienen derecho a la educación en aulas ordinarias. A estudiar con los apoyos que requieran en el aula y fuera de ella.  Al estar incluidos, aprenden a respetar al otro, a defenderse, a pedir lo que les corresponde, a demostrarles a los demás que también pueden hacer lo suyo, en sus tiempos. 

Tienen derecho al ocio, a divertirse en los mismos lugares que los demás.

Tienen derecho a trabajar, a elegir que quieren hacer, de que quieren trabajar. A  cobrar su sueldo, a elegir en que se lo van a gastar.

Tienen derecho a tener una vida afectiva plena y que no se los limite en su sexualidad.

Tienen derecho a tener una vida autónoma, de acuerdo a sus deseos y sus posibilidades. A elegir lo que quieren comer, como quieren vestirse, que quieren hacer, con quien quieren salir, a quien quieren tener como amigo o como novio. Tienen derecho a elegir si se quieren casar y si quieren tener hijos. Y tienen derecho a elegir a dónde quieren vivir o con quien.

Y también tienen obligaciones.

Para que puedan aprender acerca de sus derechos y obligaciones, para que puedan vivir como cualquier persona, debemos darles los apoyos necesarios. 

Estos apoyos NO deben ser bastones para que descansen.

El apoyo no es hacer las cosas por ellos.  Si hacemos esto, solo logramos que no puedan crecer con la autonomía que les permita llegar al proceso de tomar decisiones con las herramientas necesarias y por ende que siempre dependan de otro, que no puedan hacer sus propias elecciones.

Pero esto no es respetarlos.

Los apoyos deben estar solo cuando ellos los requieran.  Debiendo respetarse su voluntad,  sus tiempos y sus formas. 

Los apoyos deben estar para que puedan tomar sus propias decisiones y poder asumir lo que eligieron, para que puedan ejercer sus obligaciones como cualquier persona. 

Hoy en el día internacional de las personas con Síndrome de Down, no los incapacitemos, no los tratemos como especiales ni  como pobrecitos .

Es nuestra obligación, es su derecho.

Lic. María Fernández Ferrari.

Fundación Tigre para la Inclusión.

Taller de arte plásticas

Evento coordinado por Jóvenes con Síndrome de Down

Día internacional de las personas con Síndrome de Down

Gracias Connie por compartir el video!!

Programa para Jóvenes y Adultos con Síndrome de Down

PROGRAMA : "JOVENES Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL POR SUS DERECHOS" - ABIERTA LA INSCRIPTCION - LIBRE Y GRATUITA

Continuando con el programa que ha logrado ampliar las herramientas para las personas con discapacidad intelectual, la Fundación Tigre para la Inclusión, a través de su comité técnico y de investigación, invita a las personas con discapacidad intelectual mayores de 18 años de edad a participar del Programa “LA CONVENCION SOBRE DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, DE, POR Y PARA LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN”, con el fin de fortalecer la participación activa de las personas con discapacidad intelectual en el desarrollo de políticas activas a partir del conocimiento y discusión sobre la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Programa desarrollado y a cargo de la Lic. Elsa Luna y el Dr. Claudio Espósito

Este proyecto tiene como objetivo:
a) La participación de todos y cada una de las personas con discapacidad intelectual en el conocimiento de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que UNICOS PROTAGONISTAS DE ESTE PROGRAMA VAN A SER LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, no sus familias.

b) En una primera reunión donde todas las personas con discapacidad intelectual tendrán una visión general de la Convención, y le entregaremos una guía de la convención con puntos básicos para fomentar la discusión.

c) Trabajaremos para favorecer el espacio de reunió para que una vez por mes las personas con discapacidad intelectual puedan discutir distintos artículos de la Convención.

d) . Los padres de las personas con discapacidad intelectual cuyos hijos participen, no participarán de las reuniones. Aunque se darán también charlas para los padres sobre la Convención, para que también respetando el espacio de sus hijos puedan comprender los alcances de la Convención.

e) La Fundación a través de un equipo coordinador sólo propondrá los temas, y facilitará la comunicación, y no intervendrá en la discusión y deberán dejar a las personas con discapacidad que expresen sus necesidades, voluntades y propuestas.. 

f) A su vez crearemos en conjunto con las personas con discapacidad intelectual entre todos un foro en una plataforma web donde quienes participan puedan discutir previamente a las reuniones los temas sobre la Convención y sus Derechos, y fortalecer el ejercicio de la expresión de las personas con discapacidad intelectual

g) El objetivo final es: 

• Que las personas con SD puedan conocer, hacer suyos y analizar su derechos.

• Que puedan participar las personas con discapacidad intelectual activamente de la discusión sobre los mismos, y establecer las bases que ellos indiquen para establecer políticas familiares, sociales e Institucionales.

• Que nos ayuden a generar herramientas y comparar las que como Padres e Instituciones creemos saber con las verdaderas necesidades las personas con discapacidad intelectual

• Que se cree un foro de discusión Nacional sobre los Derechos de las personas con Discapacidad Intelectual a la luz del Modelo Social de la Discapacidad

La primera reunión la realizaremos el día 30 de Marzo de 15 a 17hs, en la Localidad, EN LA BIBLIOTECA RINCON DE MILBERG, sita en la calle Aristobulo del Valle e Irala, Rincón de Tigre, Provincia de Buenos Aires.
TRANSPORTES: TREN hasta Estación de Tigre y Colectivo 60 o 721, hasta Rincón de Milberg
AUTOMOVIL: Acceso a Tigre. Avda Rocha hacia Rincón de Milberg. Cruzar Puente derecho hasta Avda. Santa María. Derecho hasta cortar con la calle Irala. En esa cuadra doblar a la Derecha, una cuadra.
Todas aquellas personas con discapacidad intelectual que quieran participar, deberán enviar aquellas que tengan manejo de computadoras o sus familiares, o amigos, un mail a consultas@fundaciondowntigre.org, con los datos personales, nombre, domicilio, documento y teléfono, y se les enviaran las condiciones de participación y la inscripción.
Para aquellos que no tengan computadoras, podrán llamar al 4897-6281, dejando la información requerida y miembros de la Fundación se comunicaran con cada una de las personas que llamen.
La participación de las personas con discapacidad es fundamental e imprescindible a la Luz del Modelo Social de la Discapacidad

Fundación Tigre para la Inclusión (ex Fundación Down Tigre)
Belgrano 536 – Tigre, Provincia de Buenos Aires
Te/Fax: 4897-6281 – consultas@fundaciondowntigre.org

El video en castellano

Este video ya lo publicamos, pero ahora está en castellano!!
vale la pena compartirlo.

Convención Anual del NDSC Julio 2013

Volante Convención NDSC Denver 2013-1 by mariafferrari

Acompañantes personales para las personas con discapacidad.

Ante el reclamo de más de 30 ONG, entre ellas ASDRA

El Ministerio de Educación porteño autorizó el ingreso a las escuelas de acompañantes personales para personas con discapacidad

(Buenos Aires, 26 de febrero de 2013) - El 15 de febrero pasado el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires dictó la Resolución 867/2013 y autorizó el ingreso a las escuelas estatales de Acompañantes Personales No Docentes (APND) para todas las personas con discapacidad. Hasta el momento sólo se autorizaba el ingreso a escuelas estatales de acompañantes para niños/as con TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo), excluyendo a los alumnos/as con otros tipos de discapacidad que también requieren este apoyo para facilitar su inclusión en las escuelas comunes.

La Resolución 867/2013 fue dictada en respuesta a la solicitud realizada en diciembre de 2012 por más de 30 organizaciones de la sociedad civil y organizaciones que promueven los derechos de las personas con discapacidad. En su presentación, las organizaciones solicitaron, además, la modificación del procedimiento que reglamenta la autorización de ingreso de los APND, a fin de garantizar que el procedimiento sea rápido y asegure la inclusión educativa de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.

Las ONG entendemos que la Resolución 867/2013 es un valioso avance en pos de la inclusión educativa de las personas con discapacidad y nos comprometemos a seguir trabajando junto al Ministerio de Educación porteño para modificar el procedimiento a través del cual se autoriza el ingreso de los APND a las escuelas estatales. En especial, debería implementarse un protocolo de actuación que garantice que el procedimiento de autorización sea rápido y asegure la inclusión y debería eliminarse el requisito de que las personas que prestan el apoyo sean profesores/as de educación especial, psicólogos/as o psicopedagogos/as, permitiéndose el ingreso de todo/a profesional que cuente con la capacitación necesaria para garantizar la inclusión de los alumnos. Asimismo, el Gabinete Central no debería tener intervención en el proceso de autorización, proceso en el que sólo debería participar el área de educación común.

Organizaciones que participaron en el reclamo

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Asociación por los Derechos Civiles (ADC), Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ), Asociación Síndrome de Down República Argentina (ASDRA), Asociación Asperger Argentina (AsAAr), Fundación Argentina Ciudadana, Asociación para el Desarrollo de la Educación Especial y la Integración, Asociación para la Inclusión de las Personas con Síndrome de Down (Rosario), Asociación Civil Desarrollando Capacidades (Rosario), Asociación Argentina de Padres de Autistas (A.PA.de.A), Asociación Angelito Déficit de L-Carnitina, Asociación Civil Justicia Social Siglo XXI, Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS), Equipo de Prevención en Abuso y Maltrato a Menores (EPAMM), Escuela Comunitaria Arlene Fern, Fundación Par, Federación Argentina de Autismo (FA de A), Fundación Padres de Argentina Motivados por el Autismo (PAMPA), Fundación Argentina de Síndrome de Williams, Fundación Gente Nueva (Bariloche), Fundación Atreuco, INTEGRAR Asociación de Padres de Personas con Síndrome de Down (Bahía Blanca), Asociación La Ronda Cultural, Programa Argentino para Niños, Adolescentes y Adultos con Condiciones del Espectro Autista (PANAACEA), Padres Intentando Buscar un Espacio Social (PIBES), Red Amparar, Red por los Derechos de las Personas con Discapacidad (REDI), Grupo de Trabajo en Discapacidades de la Sociedad Argentina de Pediatría,  (SAP), Servicio de Paz y Justicia (SERPAJ), Sembrar Valores, Sin Barreras (Rosario). TGD Padres, TGD Padres Rosario.

Documentos relacionados:

Reclamo para que las personas con discapacidad asistan a escuelas comunes inclusivas http://www.adc.org.ar/sw_contenido.php?id=967